El aprendizaje y el desarrollo de las competencias

Hola maestra Bety, compañeros del grupo 26

Esta es mi actividad de la semana 6, cuyas lecturas han sido muy interesantes respecto al aprendizaje y las competencias.

Espero sus comentarios

CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Pere Marqués señala:
Los procesos de aprendizaje son las actividades que realizan los estudiantes para conseguir el logro de los objetivos educativos que pretenden. Constituyen una actividad individual, aunque se desarrolla en un contexto social y cultural, que se produce a través de un proceso de interiorización en el que cada estudiante concilia los nuevos conocimientos en sus estructuras cognitivas previas. La construcción del conocimiento tiene pues dos vertientes: una vertiente personal y otra social.
La educación por competencias que plantea la lectura de Pere Marqués desde la perspectiva de las concepciones de aprendizaje, considero que las aportaciones que hace Ausubel en el Aprendizaje significativo a través de la significabilidad lógica (conocimientos previos), significabilidad psicológica y actitud activa y motivación. La relación de los nuevos conocimientos con los saberes previos permiten a los estudiantes asimilar aprendizajes significativos, y con ello desarrollar habilidades cognitivas en el estudiante.
También las aportaciones de J. Piaget, acerca del constructivismo, basado en sus estudios sobre la epistemología genética, en donde se determina las principales fases del desarrollo cognitivo de los niños, también creo el modelo explicativo del desarrollo de la inteligencia y el aprendizaje en general, son elementos primordiales que permiten construir el aprendizaje por competencias.
En el caso de la psicología cognitivista de Merril, Gagné respecto a que el aprendizaje es un proceso activo en donde el cerebro es un procesador paralelo, capaz de tratar con múltiples estímulos, en este proceso participa la motivación, captación y comprensión que favorecen el aprendizaje.
Por otro lado las aportaciones de Vigotski (Socio-constructivismo) que considera al aprendizaje como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos, implicando la socialización de los aprendizajes, entre iguales o con expertos creando un andamiaje donde el aprendiz pueda apoyarse. Con estos elementos se puede señalar la presencia del aprendizaje colaborativo que enriquece el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Desde mi perspectiva considero que estas aportaciones son importantes para fortalecer el proceso educativo, basado en competencias, que es la propuesta de la RIEMS al promover el aprendizaje significativo relacionando los nuevos aprendizajes con los conocimientos previos, la reconstrucción de los esquemas de conocimiento, así como la importancia de la interacción social que socializa la ayuda entre iguales, el desarrollo del aprendizaje colaborativo y el aprendizaje situado para que los estudiantes desarrollen sus habilidades cognitivas y actitudinales. Fortalezcamos el cambio…



¿El aprendizaje es algo absolutamente trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos?

El aprendizaje indiscutiblemente es más complejo, ya que conlleva toda una serie de elementos y recursos, así como estrategias, durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, en donde los contenidos curriculares deben de vincularse con la realidad social, donde los nuevos aprendizajes tengan sentido para el estudiante y que éste vea la utilidad de todos aquellos conocimientos que va asimilando, en nuestra práctica docente realizamos evaluaciones diagnóstica, formativa y sumativa, sin embargo los resultados en muchas ocasiones no son las esperadas. Considerando lo anterior y apoyados en la RIEMS, en algún momento podrá ser posible que los nuevos aprendizajes sean realmente significativos. Este es nuestro compromiso de promover que realmente se lleve a la práctica el aprendizaje por competencias. Sigamos avanzando y fortaleciendo el cambio… Espero sus comentarios
Reciban un afectuoso saludo

Manuel

Diagnostico socioeducativo_El Entornocb07iztapalapa

El Entorno del Colegio de Bachilleres plantel 07 Iztapalapa
Diagnóstico socioeducativo
Investigación realizada dentro de la Especialidad en Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior acerca del entorno escolar de los alumnos del plantel 07 del Colegio de Bachilleres

IZTAPALAPA

Es una de las 16 delegaciones del Distrito Federal su nombre significa Sobre las lozas del agua o En el agua de las lajas. Posee una superficie de 117 km cuadrados. Según el conteo de población del año 2005, Iztapalapa cuenta con 1 820 888 habitantes, que la convierten en delegación más poblada del Distrito Federal. De ese total 1.1 millones de personas viven en la pobreza. En la Delegación se ubica la población con un mayor grado de marginación, en la zona Sur Oriente, particularmente la Sierra de Santa Catarina, viven 500 mil personas, distribuidas en 47 colonias.

Actividad económica: Los censos económicos reflejan la importancia de las manufacturas y del comercio en la Delegación. Los establecimientos comerciales representan el 63% del total de empresas que ocupan el 42% de la mano de obra y aportan el 45% del valor agregado en términos reales.
En la actividad comercial del Distrito Federal, Iztapalapa realiza el 24 del comercio al mayoreo. Lo cual caracteriza a la jurisdicción como una zona especializada en comercio al mayoreo, debido a la presencia de la Central de Abastos y la Nueva Viga.

Empleo y desempleo

Casi el 80% de la población económicamente activa (PEA) percibe menos de dos salarios mínimos y la gran mayoría tiene que viajar grandes distancias, durante un promedio de dos horas para llegar a su trabajo. El 52% de la PEA trabaja en el sector industrial y el 40% en el comercial. Se estima un desempleo del 17%.

Servicios básicos

En la Delegación las escuelas cubren todos los niveles educativos; el 38.6% corresponde al nivel preescolar y el 41% al de primaria. Respecto a los niveles profesional y medio superior se cuenta con 51 escuelas en la demarcación. Entre los que destacan la Preparatoria de Ciudad de México, el C.C.H Oriente, el Colegio de Bachilleres plantel 6 y 7. A nivel Superior la Universidad Autónoma Metropolitana y la Escuela Nacional de Estudios Superiores Zaragoza.
El índice de aprovechamiento en primaria es del 96.1%, en secundaria 74.8%, mientras que un gran sector tiene que abandonar su instrucción para integrarse al trabajo.
La proporción de centros particulares ha venido creciendo pero es importante destacar que la inmensa mayoría de los alumnos de Iztapalapa, realizan sus estudios en las escuelas federales, en sus diferentes niveles de educación.

Historia
La fecha oficial de creación de este plantel se reporta como el 16 de septiembre de 1978; su ubicación se localiza en el oriente de 1a capital, en la Colonia Leyes de Reforma en la Delegación Iztapalapa, siendo su matrícula inicial del orden de los 1580 alumnos.
A la fecha se tiene una población inscrita de 5060 alumnos, 2871 en el turno matutino y 2189 en el turno vespertino, cuya situación académica es: regulares 3160, 1868 en el turno matutino y 1292 en el vespertino; irregulares 1900, 1003 matutino y 897 vespertino. Deserción escolar 6.32 en el turno matutino y 8.68 en el turno vespertino.

Capacitaciones
Informática
Contabilidad
Administración de Recursos Humanos
Dibujo Arquitectónico y de Construcción
Servicios
Internet de banda ancha (ADSL) para la realización de prácticas de Laboratorio y Capacitación en Informática
Conexión inalámbrica a Internet para la comunidad en general
Ubicación
Guerra de Reforma s/n casi esquina con Leyes de Reforma, Colonia Leyes de Reforma, C.P. 09310. Iztapalapa, Distrito Federal.

El 75% del alumnado corresponde a la delegación y el 25% proviene de otras delegaciones o municipios del Estado de México.
El ambiente escolar en el plantel 07 Iztapalapa es bueno, con algunas excepciones de violencia, pero controlable, nuestros alumnos son jóvenes inquietos que requieren de ser apoyados y vigilados por sus padres o tutores, ya que fácilmente pueden ser manipulados o influenciados por conductas negativas. El departamento de Orientación Escolar realiza pláticas y conferencias de sexualidad, de drogadicción e inseguridad en donde los índices de deserción son bajos.
La planta docente es accesible y responsable actualmente se están incorporando nuevos maestros que son egresados de nuestro plantel, y las relaciones interpersonales son de respeto y tolerancia.
La la vivienda, es determinante para medir el desarrollo social, esto comprende el número de habitantes promedio por vivienda, el tipo de energía que se usa en las mismas, si cuentan con drenaje, agua entubada entre otras.
Lo anterior tiene efectos múltiples, por un lado se requieren más unidades habitacionales que satisfagan las necesidades de las familias.
En cuanto a los bienes culturales y recreativos en la delegación existen 46 bibliotecas, el FARO Fábrica de Artes y Oficios, es una institución que brinda a los jóvenes de las colonias marginadas de Iztapalapa una opción de paz, armonía y libertad a través del arte.
El FARO cuenta con 40 talleres en los que ofrece clases de pintura, técnicas de collage, videoarte, animación, dibujo, talla de madera, entre otras, es un espacio para fomentar la cultura y disminuir la delincuencia.
El plantel 7 de bachilleres ofrece a sus estudiantes en su área para-escolar los talleres de música, danza, pintura, teatro y actividades deportivas de futbol, basketbol, voleibol, atletismo.

Repercusiones en la vida de los jóvenes.
De acuerdo a la ubicación del plante 07 Iztapalapa puedo decir que el medio ambiente es tranquilo para el desarrollo de los jóvenes, quienes desean prepararse para incorporarse a una institución superior, teniendo la posibilidad de llegar a tener una vida exitosa en el medio en que decidan desarrollarse al egresar del bachillerato. Nuestros egresados afortunadamente o desafortunadamente para ingresar al nivel superior tienen que presentar examen y se colocan principalmente en la UAM, IPN, UNAM, CIDE y los que cuentan con recursos económicos ingresan a universidades privadas, sin embargo muchos de nuestros estudiantes ya no continúan estudiando y deciden incorporarse al trabajo

En cuestión de inseguridad desafortunadamente por las características económicas y sociales la delegación Iztapalapa es considerada como de las más inseguras, debido a la violencia social convertida en violencia delictiva: robo de autos, delincuencia organizada, narcomenudeo, venta de productos pirata armas y mercancía robada, es decir la ilegalidad y la violencia como modo de vida, tanto de la gente que la sufre como de la gente que la realiza.
En relación al medio ambiente, éste se sigue deteriorando a pesar de contar con leyes que sancionan las violaciones a la ecología, a pesar de campañas y programas que tratan de reducir dicho deterioro, esto no es posible por tanta corrupción existente.


Problemas o situaciones susceptibles de ser modificados y que podemos trabajar mediante un proyecto educativo en el modelo de la RIEMS

Actividades Económicas:

Promover en los estudiantes de la asignatura de economía, cuales son las mejores alternativas para crear una empresa y que ésta sea exitosa, a través de desarrollar sus habilidades cognoscitivas en el mejor uso de los recursos tanto naturales como humanos aplicando el principio económico de obtener el máximo beneficio con el mínimo de esfuerzo.
Fortaleciendo el trabajo individual y colaborativo propuesto en la RIEMS.

Los saberes tecnológicos de nuestros estudiantes:
Al platicar con los alumnos de mi plantel de la especialidad de informática y aplicarles un cuestionario pude constatar, que el internet lo utilizan para su distracción y entretenimiento (para enviar mensajes por email, chatear, bajar, enviar imágenes y fotos, comprar, vender, bajar música y videos de la red, es decir, como espacio de entretenimiento y comunicación); muy pocos se preocupan por obtener información científica, o sobre contenidos de las diversas asignaturas que están cursando ó para obtener asistencia técnica o profesional.
De 50 estudiantes que se les apliqué el cuestionario 30 tienen computadora y los demás acuden al café internet. Por lo tanto, ¿Quiénes van a enseñar a quiénes, qué les enseñarán y dónde lo harán?. En este grupo llevan la capacitación de informática por lo que la enseñanza corre a cargo de los docentes especializados en las asignaturas de la capacitación, en otros casos los mismos estudiantes, es decir, aquellos que tienen más experiencia en la navegación de la red, les enseñarán a los que no saben, les van a enseñar cómo extraer la información de la red y cómo manejarla en un momento dado. Con éstos resultados me permiten pensar que puedo trabajar con este grupo apoyándome en el Internet, aprovechando las bondades que proporciona esta herramienta.
Las características de la población estudiantil:
Formas de comunicación dominantes: Los estudiantes se expresan regularmente con un vocabulario impropio, palabras obscenas cuando lo hacen oralmente; dicen que ahora es así, y que no es como antes. Identifico, que para los jóvenes adolescentes, si no dicen una que otra mala palabra, están “fuera de onda ó de contexto”, la palabra “Güey” se ha generalizado tanto para hombres como para mujeres. También les gusta expresarse por medio de grafitis, que tienen mensajes ocultos de acuerdo a lo que ellos mismos me platican. Manifiestan su rebeldía contra los adultos y contra aquellos que representan cierta autoridad al colocarse piercings en cejas, nariz, lengua, ombligo.
Características psicopedagógicas: Hoy en día nuestros estudiantes se resisten a investigar, a leer libros y aprender de ellos. Prefieren estar jugando videojuegos , escuchar música o ver videos a través de celulares, mp3 o la computadora. Creo que este tipo de conocimiento es parte de ésta época que resulta práctica y motivadora.
Relación maestro-estudiantes: Las relaciones entre maestros y alumnos suelen ser cordiales,
de respeto y corresponsabilidad, a los estudiantes les gusta ser tratados con respeto a su
persona, a su modo de ser, a sus costumbres. Si los profesores les dan reconocimiento y
atención, ellos suelen ser más atentos a la clase e incluso a la misma persona del profesor.

Los docentes tenemos la responsabilidad de promover e fortalecer los valores, morales,
culturales, éticos y sociales que son clave para mejorar la comunicación y la convivencia
humana.

Agradecimientos
Quiero mencionar a las personas que colaboraron para la obtención de la información dentro de la estructuración, llenado del andamio cognitivo del mismo nombre “El Entorno”, a quienes les agradezco su colaboración : Al Director del plantel 07 Iztapalapa Lic. José Raúl Peña Sánchez, La Jefa de Materia de Filosofía Licenciada Sofía, a la Licenciada María Teresa Rosas Pérez del Colegio de Bachilleres plantel 12, las páginas consultadas en red

http://www,cbachilleres.edu.mx/
http://es.wikipedia.org/wiki/Iztapalapa
http://www.equipopueblo.org.mx/rd_ucs.htm
http://www.iztapalapa.gob.mx/

Tomando como referencia la información consultada y redactada envío a ustedes el análisis del entorno escolar del plantel 07 Iztapalapa del Distrito Federal.
Espero sus comentarios y también sus críticas, para seguir avanzando y fortaleciendo la RIEMS.
Atentamente: Manuel Fuentes Pérez Grupo: 26 Tutora: Prof. Beatriz Ramírez

El ser y hacer docente

Es muy interesante y acertada la afirmación que hace José M. Esteve, señalando que la profesión de docente se desarrolla a través del ensayo y error, en ese proceso deben de superarse muchas barreras para poder fincar su identidad profesional, como son: dominio de técnicas para transmitir los nuevos aprendizajes, solventar el problema de la disciplina, adaptar los contenidos temáticos al nivel cognitivo de los estudiantes. También señala, como actuamos al iniciar la aventura de ser docente con nuestra carga de ansiedad y nerviosismo de enfrentarnos con grupos de alumnos, cuando no estamos acostumbrados a tratarlos y sobre todo quererles transmitir nuevos aprendizajes, los señalados en los programas de estudio, esta situación se agrava cuando no se planean las actividades a desarrollar durante el tiempo que dura una clase y las posteriores, si agregamos dificultades que se presentan en el entorno educativo, como son instalaciones inadecuadas, falta de materiales didácticos, falta de apoyo por parte de las autoridades, la poca participación de los padres de familia, la desvalorización de la profesión, entre otras situaciones. Todas estas experiencias negativas se van corrigiendo con el paso del tiempo al ir incorporando vivencias, preparar diferentes tareas para aplicarlas durante la clase con sus estrategias de enseñanza y aprendizaje, planeando actividades de: apertura, desarrollo y cierre, las cuales proporcionan seguridad y confianza al docente. Este cambio se va logrando por el compromiso y el cariño que se tiene a la noble tarea de formar nuevas generaciones, a la actualización constante en el ámbito psicopedagógico, disciplinario involucrando las nuevas tecnologías que favorezcan el aprendizaje significativo en nuestros alumnos. Este proceso no es fácil, dadas las condiciones económicas, políticas y sociales por la que atraviesa nuestra sociedad, la descomposición social, la falta de expectativas que presentan nuestros estudiantes, el poco interés que muestran por terminar una carrera profesional, sobre todo por el alto índice de desempleo que se observa de los egresados de universidades, que no logran incorporarse al mercado de trabajo en el área que eligieron y que tienen que desempeñar otras labores diferentes a su especialidad, o bien, se dan cuenta que dedicarse a actividades no lícitas obtienen mayores ingresos. Hoy en día nuestra responsabilidad es mayor para tratar de revertir esa situación, debemos de contar con la capacidad de modificar esa mentalidad de nuestros estudiantes e incorporarlos a una nueva visión de profesional y de ser humano, recuperar los valores de respeto, responsabilidad, honradez, ética, civilidad, tolerancia, etc. También rescatemos el trabajo en equipo (colaborativo), al ser los facilitadores y mediadores entre el estudiante y los nuevos aprendizajes derivados de los contenidos programáticos y formar estudiantes críticos y reflexivos que sean útiles así mismos y a la sociedad.

Mi aventura de ser docente

Antes de terminar mi licenciatura en Economía trabajaba en el Servicio Postal Mexicano, realizando actividades administrativas con un horario accesible que permitió concluir la licenciatura y titularme. Cierto Día me encontré con amigo que trabajaba como director en el plantel 7 del Colegio de Bachilleres que me invitó trabajar como docente, ya que necesitaba un economista para cubrir 2 grupos. Y así inició esta aventura como profesor, con la cual estoy muy agradecido y comprometido por permitirme estar actualizado permanentemente dadas las exigencias de los estudiantes. Esta profesión requiere de una gran responsabilidad y vocación para planear y aplicar estrategias de enseñanza y aprendizaje. En el Colegio de Bachilleres hay un organismo que se encarga de capacitar a sus profesores denominado CAFP (Centro de Actualización y Formación de Profesores) que imparte talleres y cursos psicopedagógicos y disciplinarios en horarios sabatinos y los períodos intersemestrales, a partir de mi ingreso como docente he participado en una gran cantidad talleres y cursos que me han ido formando y actualizando como mejor persona y profesionista y desempeñar con más prestancia mis actividades como docente. Es cierto que al empezar esta profesión, sin experiencia, es muy difícil sobre todo si no se cuenta con una planeación didáctica y estrategias que faciliten la asimilación de los nuevos aprendizajes. La tarea ha sido difícil pero enriquecedora al trabajar con seres humanos que presentan diferentes problemáticas en un sistema político muy degradado donde predomina la desigualdad social, la corrupción, la falta de oportunidades laborales para una gran cantidad de mexicanos, sin embargo a pesar de estas vicisitudes, hay material humano muy valioso con deseos de superación y que logra vencer cualquier obstáculo, lo que no me agrada del sistema educativo se asignan muchos recursos económicos, pero no llegan a su destino por tanta corrupción existente.

Los saberes de mis estudiantes

Tomando como referencia el Andamio cognitivo: tipos de usos de internet, los cuales señalan las distintas formas en que los estudiantes hacen uso del mismo (como reservorio y como espacio social) Realicé un cuestionamiento al grupo 605 de la asignatura de Estructura Socioeconómica de México II, el grupo expresó lo siguiente: 1) En relación a lo que hacen en internet señalan que consultan cualquier tipo de página, bajan canciones, películas, imágenes y videos, utilizan el Messenger, revisan su correo y página personal, hacen páginas web, suben información, trabajos en Power Point, utilizan buscadores como Google, Altavista, Yahoo, entre otros, copian y pegan imágenes, buscan información de tareas y de personajes, crear spaces, juegan, compran. Algunos indican que realizan trámites, pagos como la tenencia, transacciones bancarias, resultado de exámenes, etc. 2) El uso en el proceso de enseñanza aprendizaje, puede utilizarse para investigar algunas tareas, realizar trabajos, obtienen información para trabajos a exponer, puede aplicarse como un método de investigación, se puede analizar de forma interactiva cualquier tema a través del uso de imágenes, se encontraría una solución rápida de problemas de cualquier tipo, pueden hacerse foros de conversaciones psicológicas, científicas y otras de opinión, existe mucho material didáctico que se puede implementar a las asignaturas. Aunque parece que ofrece muchas ventajas sin embargo posee desventajas como: al estar consultado muchas páginas genera distracción, puede leerse muchas páginas y los resultados son mínimos. 3) A quiénes se le va a enseñar indican que a ellos los jóvenes alumnos, aunque algunos argumentan que el uso del internet les va guiando en las tareas asignadas. Qué les enseñaría parece muy contradictorio a la primera pregunta, pues indican que les gustaría que les enseñaran a manejar la computadora, como crear una página web, las funciones de Microsoft, navegar con facilidad en internet, solución de problemas, uso y manejo de paquetería informática (softwares).